miércoles, 21 de diciembre de 2016

El concurso de los Reyes Magos



¡Casi estamos en Navidad!...y como pasaremos unos días sin vernos en el instituto, y no quiero que os olvidéis de mí,os propongo un juego-concurso.

¡La carta a los Reyes Magos!

  No os lo toméis a broma, es en serio...parte de la magia de la Navidad está en este día, y porque seamos mayores no significa que perdamos esa magia.

  Bases del concurso:

1. Deberéis escribir una carta a sus majestades los RRMM.
2. La carta deberá contener entre 250 y 300 palabras.
3. Se entregará escrita a mano en un folio A4 de cualquier color.
4. Las cartas no tienen que ser reales; pueden reflejar vuestros sueños, vuestra imaginación y vuestras ideas más insólitas o disparatadas.
5. Ganarán las dos cartas más originales y que estén mejor escritas.
6. Me entregaréis las cartas la semana que volvamos de las vacaciones, entre los días 9, 10 y 11 de enero. El día 12 ya no se recogerá ninguna más.
7. Se publicarán las dos cartas premiadas en este blog el día 16 de enero.
8. El premio para los ganadores...¡sorpresa!
9. El premio para todos los que redacten esta carta y me la entreguen...¡puntos para subir la nota de lengua!
10. Esta tarea es OBLIGATORIA para el área de lengua.


¿Te lo cuento dibujando?

  Enredando por youtube me he encontrado a este chico haciendo un Visual Thinking acerca de la importancia de leer. Es largo, dura más de 7 minutos, pero lo que dice es muy interesante, y lo que dibuja al mismo tiempo os va a gustar.
  Ya que nosotros estamos liados con esto del Visual Thinking y que somos unos aprendices en la materia, os dejo el vídeo para que lo veáis cuando tengáis un ratito...¡y toméis nota!




¡Pasen y lean!

Con estos enlaces, no tengo que hacer más comentarios...que la Navidad os regale entusiasmo por la magia de los libros.





Vacaciones de Navidad, libros de lectura y polvorones

  

 ¡Qué orgullosa estoy!
  Hoy ha sido nuestra última sesión de Tertulia Literaria del primer trimestre, y hemos conseguido leer dos libros estupendos.
 Sí sí, que todo el mundo se entere...¡¡¡los alumnos de 2ºB y 2ºD del IES "Puente Ajuda" de Olivenza han conseguido leer dos grandes obras literarias esta evaluación!!!
 Y lo mejor de todo es que los hemos leído juntos y nos han gustado. ¡ Eso es lo mejor!


 En esta entrada aprovecho para animaros a leer algún libro esta Navidad...y después, a contármelo. Es voluntario, pero si lo hacéis...¡sube la nota de lengua y sube vuestra cultura!



 ¿Navidad? ¿He dicho Navidad? ¿Ya nos dan las vacaciones de Navidad? ¡Si el tiempo ha pasado rapidísimo!








Os adjunto un cortometraje precioso sobre el fomento de la lectura. ¡No dejéis de verlo!




lunes, 12 de diciembre de 2016

Para repasar: la formación de las palabras



¡Buenas noches, chicos!
Es domingo, muy tarde ya, pero no puedo irme a la cama sin recordaros que el miércoles 14 de diciembre tenemos una importante prueba escrita que influirá, como todo lo que hacemos juntos, en vuestra nota de evaluación. ¡El fin de la primera evaluación está ahí mismo!
Para ayudaros en esta tarea de repasar nuestro último reto, LA FORMACIÓN DE LAS PALABRAS, os voy a hacer una pequeña síntesis de lo que hemos trabajado, investigado, aprendido y compartido con los demás en clase.
Leed atentamente...¡seguro que os sirve!



LA FORMACIÓN DE LAS PALABRAS

El proceso de formación de nuevas palabras es constante y está condicionado a las necesidades comunicativas de la sociedad. Como el español es una lengua romance, las palabras más usadas provienen del latín. ¡Eso ya lo sabíais, verdad! A estas palabras se les llama patrimoniales. Junto a ellas se han ido incorporando nuevas palabras de diferentes procedencias: germanismos, arabismos, italianismos… y hoy día, especialmente, anglicismos. Estas palabras se conocen como préstamos.
Además, hay un grupo de palabras de creación individual (un autor la inventa) o colectiva (la sociedad la inventa) que se incorporan al idioma para hacer referencia a realidades nuevas o desconocidas. A estas palabras se las conoce como neologismos.
Pues bien, tanto las patrimoniales como los préstamos como los neologismos son sometidas a los procesos que tiene la lengua para  crear nuevos vocablos. Recordemos que se conoce como primitiva a la palabra originaria de un nuevo vocablo y derivada a la palabra resultante.
Por ejemplo, del francés tenemos la palabra jamón,  que una vez incorporada se convierte en palabra primitiva en español. De ella se han obtenido otras palabras derivadas como jamonero o jamoncito.
En resumen, los principales procesos de formación de nuevas palabras son los siguientes:

1. A partir de palabras primitivas: derivación, composición y parasíntesis.

La derivación es el procedimiento de formación de palabras nuevas mediante morfemas derivativos (los prefijos, los sufijos y los interfijos)
La composición es el procedimiento de formación de palabras nuevas mediante la unión de dos o más palabras o lexemas.
La parasíntesis es el procedimiento de formación de palabras nuevas mediante la derivación y la composición.

¿Queréis ejemplos?
reloj...relojero.........derivación
paracaídas............... composición
paracaidista............. parasíntesis

2. Los préstamos.
3. Los neologismos.
4. Procesos transformativos: Las siglas, los acrónimos, el acortamiento y las abreviaturas.

- Una sigla es el resultado de un proceso de creación de una palabra a partir de cada grafema (letra) inicial de los términos principales de una expresión compleja.
Ejemplo de una sigla legítima es ONU (Organización de las Naciones Unidas) porque se ha tomado la inicial de los tres términos principales (organización, naciones y unidas).

-Nuestro idioma, nuestra habla cotidiana está inundada de acrónimos que usamos como un término más en nuestras comunicaciones y expresiones.

Los acrónimos son aquellas palabras que se originan a partir de las iniciales, o se pueden usar más letras, de aquellas palabras que forman el término en cuestión. Vale indicarse también que hay muchos acrónimos que están conformados por las partes de dos palabras diferentes pero que se unen para denominar un concepto nuevo que las incluye, por ejemplo docudrama, es el acrónimo de documental dramático.

-Si hablamos de acortamientos, nos estamos refiriendo a palabras que pronunciamos de una forma más corta. Normalmente suprimimos la parte final. Por ejemplo, en vez de decir "la televisión", solemos decir "la tele".

- Las abreviaturas es la representación escrita de una palabra o grupo de palabras con solo una o varias de sus letras. Para crearla, se emplea la letra inicial, mayúscula o minúscula, por sí sola o acompañada de otras letras, ya sean del medio o del fin de dicha palabra, y uno o varios puntos para indicar que la palabra está incompleta. Se dice entonces de ella que está escrita abreviadamente. 
Por ejemplo, tmb. es "también" de forma abreviada.

domingo, 4 de diciembre de 2016

Microrrelatos



"¡Arriad el foque!, ordena el capitán. ¡Arriad el foque!, repite el segundo. ¡Orzad a estribor!, grita el capitán. ¡Orzad a estribor!, repite el segundo. ¡Cuidado con el bauprés!, grita el capitán. ¡El bauprés!, repite el segundo. ¡Abatid el palo de mesana!, grita el capitán. ¡El palo de mesana!, repite el segundo. Entretanto, la tormenta arrecia y los marineros corremos de un lado a otro de la cubierta, desconcertados. Si no encontramos pronto un diccionario, nos vamos a pique." 
Ana Mª Shua

LA PALABRA

  ¡¡Aquí estoy de nuevo, chicos!!
  Nuestro siguiente reto de este curso está siendo "La palabra". Ya llevamos una semana trabajando en esto. 
  Recordad que comenzamos con un mapa mental que yo os facilité para tener una visión general de todo lo relacionado con este concepto y todos los bloques de contenidos que íbamos a trabajar.
  Como ya sois expertos en mapas mentales...nos resulta más fácil así.
  Después nos centramos en dos de los cuatro bloques, y habéis trabajado por equipos para descubrir por vosotros mismos cada aspecto que os tocó, para, finalmente, explicárselo a vuestros compañeros.
  Además, cada grupo habéis diseñado unas actividades para practicar en clase y que todos vuestros compañeros aprendieran más sobre el tema tratado. Estas actividades las hemos desarrollado en GRUPOS INTERACTIVOS, comos siempre hacemos porque así aprendemos un montón.
  ¡ Ha sido un nuevo ABP! Nuestro aprendizaje basado en el proyecto de la PALABRA.
Os adjunto la imagen del Mapa Mental que todos tenéis.


  Y después de trabajar tanto, de realizar las actividades, de tener clara la teoría, de trabajar en equipo y de transmitir vuestros conocimientos a los demás... hemos diseñado nuestro primer VISUAL THINKING acerca de la "Formación de las palabras"...sabemos que es una gran herramienta para estudiar. 
  Os dejo la imagen del Visual Thinking aunque la tengáis en papel. 


sábado, 12 de noviembre de 2016

Los géneros literarios...¡¡nos vamos al teatro!!




 Os recuerdo que dentro de los géneros literarios tenemos el género dramático o género teatral.
  En vuestro libro viene perfectamente explicado...pero os puedo hacer un resumen:

EL GÉNERO DRAMÁTICO ES EL CONJUNTO DE OBRAS EN VERSO O EN PROSA CONCEBIDAS PARA SER REPRESENTADAS EN UN ESCENARIO.

  En las obras teatrales podemos encontrarnos diferentes formas textuales:

- Diálogo: intercambio entre personajes que conversan.
- Monólogo: intervención de un personaje que expresa sus sentimientos, ideas y emociones dirigiéndose al público.
- Soliloquio: reflexión de un personaje en voz alta y a solas, como si pensase en voz alta.
- El aparte: breve intervención que un personaje pronuncia como hablando consigo mismo. Los otros personajes no lo escuchan, pero el público, sí.

Además, en una obra de teatro encontramos:

- El texto principal: palabras que dicen los personajes.
- Las acotaciones:aclaraciones del autor sobre la puesta en escena, el tiempo, el decorado, la entonación, los gestos de los personajes...

Una obra de teatro puede estructurarse en:

- Actos: comienzan y terminan con la subida y bajada de telón. Se suele relacionar con el desarrollo del conflicto. Las obras clásicas suelen estar divididas en tres o en cinco actos. Si es en tres, se ajusta a la estructura de planteamiento-nudo-desenlace.
- Escenas: es cada parte de un acto en el que intervienen los mismos personajes y se delimitan por las entradas y salidas de los mismos.
- Cuadros: cambios de decorados o escenografías que a veces se hacen delante de los espectadores.

¿ Qué es una representación teatral?

Es el espectáculo en el que unos actores asumen el papel de unos personajes y recitan ante el público el texto teatral acompañado de unos gestos, una entonación y unos movimientos para dar vida en un escenario a los personajes de la obra teatral.

  Para que un espectáculo teatral llegue a tener lugar es muy importante el papel del productor y el director.
  Otros términos que debes conocer relacionados con la representación teatral son el decorado, la tramoya y el tramoyista, el atrezo, la iluminación y el iluminador, el técnico de sonido, el encargado de vestuario o guardarropía y el apuntador.

  En el escenario encontramos el telón de boca, el telón de fondo, el proscenio, las candilejas, el foro, las bambalinas o el concepto de hacer mutis o hacer mutis por el foro.

  Recordad también que dentro del género teatral encontramos otros subgéneros dramáticos:

- La TRAGEDIA: es una obra teatral en la que se representan hechos graves con un final desgraciado en el que está presente la muerte. Sus protagonistas son de clase social alta que se enfrentan a un destino adverso. La función de la tragedia era la de purificar o limpiar el alma del espectador, que se sentía identificado con las desgracias de los protagonistas ( los griegos llamaban a esto, catarsis) y reflexionaban acerca de ellas.
- La COMEDIA: es una obra teatral de carácter humorístico protagonizado por personajes cotidianos con un final feliz.La comedia satirizaba los vicios y defectos logrando al mismo tiempo la reflexión y el humor.
- La TRAGICOMEDIA: contiene elementos de la tragedia (la muerte) y de la comedia ( humor) y aparecen personajes de diferentes estamentos sociales.

  Y otros subgéneros de teatro breve son el entremés, la farsa y el sainete.

ENTREMÉS: pieza breve que se representaba en los entreactos de una obra mayor.
FARSA: es una forma dramática en la que los personajes se desenvuelven de forman grotesca en situaciones no realistas. Destacan la acción y las situaciones cómicas.
SAINETE: es una pieza de sátira moral en un solo acto que solía representarse en el segundo entreacto de las comedias.

Os adjunto un par de vídeos interesantes que os ayudarán a memorizar algunas de las cosas que os he comentado.




Partes de un teatro ( I )

Partes de un teatro (II)

domingo, 6 de noviembre de 2016

¡¡Ponte a prueba!!

  Aquí os dejo el enlace de un test para que lo hagáis cuando os apetezca. Os valdrá para repasar lo que hemos visto en clase acerca de la sinonimia, antonimia, polisemia y homonimia.
  Comprobad y analizad vuestros resultados...¡y después me lo contáis! 


Sinónimos, antónimos y más

viernes, 4 de noviembre de 2016

¿ Eres más de poesía, de cuentos o de teatro?




  Las obras literarias se clasifican en tres grandes géneros. Para comprenderlo mejor, podemos hacer tres enormes sacos llenos de obras literarias con unas características concretas que las unen. Según su aspecto formal y según la intención que tiene el autor de la obra...estos son los tres géneros principales.

GÉNERO LÍRICO
GÉNERO NARRATIVO
GÉNERO DRAMÁTICO

Género lírico: Aquí encontramos las obras en las que el autor expresa sus emociones o sentimientos empleando un lenguaje especial, lleno de figuras literarias y cargado de ritmo y musicalidad en sus palabras. Suele escribirse en verso...¡¡aunque no siempre!!

Género narrativo: Es el conjunto de obras literarias en las que un autor cuenta una historia que le sucede a unos personajes en un lugar y un tiempo determinados.

Género dramático: Si la intención del autor es contar una historia a través del diálogo entre los personajes y que sea representada ante un público, hablamos de género teatral o dramático.

Y vosotros... ¿ sois más de poesía, más de cuentos o más de teatro?

¿Qué hay en tu mente?




 En esta entrada vamos a seguir hablando de creatividad, de metodologías de enseña-aprendizaje activas, de nuevos recursos para aprender de forma más funcional, rápida y divertida, de ayudas para vuestro estudio...

¡¡Los mapas mentales!!

  Bien, empecemos por el principio...
  - Podemos decir que un mapa es una representación de una parte de un terreno mediante un dibujo.
  -   Podemos decir que mental se refiere a la mente, a la razón, al pensamiento.
  Si unimos ambos conceptos y nos encontramos con el término MAPA MENTAL... ¿a qué nos estamos refiriendo? Es muy fácil si lo piensas, aunque llegar a hacerlo bien requiere su técnica y mucha práctica.

  Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer información y memorizarla.   Es una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas.
  El mapa mental es como el reflejo de tus pensamientos.
 Permiten convertir largas y aburridas listas de datos en coloridos diagramas, fáciles de memorizar y perfectamente organizados, que funcionan de forma totalmente natural, del mismo modo que el cerebro humano.

Las cinco características fundamentales de los mapas mentales:

  • La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central.
  • Los temas principales irradian de la imagen central como “bifurcaciones”.
  • Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada.
  • Los temas de menor importancia se representan como “ramas” de la bifurcación oportuna.
  • Las bifurcaciones forman una estructura conectada.

Aquí algunos ejemplos de mapas mentales:




Mapas mentales

Os adjunto un par de vídeos de una chica chilena que explica muy bien cómo hacer Mapas Mentales, también conocidos como Mind Maps. A lo largo de este curso tenemos que mejorar mucho con esta técnica, así que os recomiendo que los veáis. Son un poco largos, algo más de 5 o 6 minutos, pero merece la pena.


jueves, 3 de noviembre de 2016

Literatura y globalización




Puesto que el tema que nos ocupa en esta unidad es "La Globalización", y que nos une la lengua y la literatura...he decidido enredar un poco en la red acerca de esto antes de irme a acostar. ¡Y mira que tengo sueño! 

 ¿Literatura y globalización? Interesante concepto, ¿verdad? 

  Tan interesante como este vídeo que os adjunto. Me temo que no es sencillo y que necesitaréis verlo un mínimo de dos o tres veces para captar su idea principal; su esencia, como decíamos esta mañana en clase. 
   No necesito que hagáis un análisis riguroso del vídeo, ni que lo comprendáis de principio a fin,  pero sí quiero que captéis esa "esencia" de la que hablamos.
  Después de verlo, quiero que escribáis en vuestros cuadernos un texto donde reflejéis, en primer lugar, la idea principal, y posteriormente, una lista de ventajas que la globalización ha traído para la literatura. No olvidéis ponerle un título a vuestro trabajo.
  Como es costumbre, no es obligatorio hacerlo, pero si lo haces, seguirás acumulando puntos positivos para tu nota final.

Enseñadme vuestras libretas con la tarea hecha antes deeee.....por ejemploooo... el próximo viernes 11 de noviembre.

¡¡Merece la pena intentarlo!!

martes, 25 de octubre de 2016

Y TÚ...¿PUEDES?

Lo hemos visto en clase...pero es tan interesante y emotivo verlo, pensar en lo que nos quiere transmitir y compartirlo juntos...que os lo dejo aquí para quien lo quiera tener a mano.

Y tú, ¿puedes?


sábado, 22 de octubre de 2016

"CUATRO CORAZONES CON FRENO Y MARCHA ATRÁS"... ¡¡ UNA IDEA ORIGINAL PARA EL CARTEL !!




 Os recuerdo que hasta el 9 de noviembre tenéis de plazo para entregar el trabajo acerca de la obra literaria "Cuatro corazones con freno y marchas atrás". 
  En una entrada anterior os puse en qué consistía ese  trabajo y los requisitos que debíais tener en cuenta para sacar un... ¡SOBRESALIENTE!

- Contenido teórico relevante y bien expresado. Apropiado a vuestro curso y nivel ...2º ESO
- Cartulina o cartón en tamaño MÍNIMO A3 para el cartel.
- Todo hecho a mano
- Originalidad, puesto que el objetivo final es motivar para la lectura del libro y captar la atención de nuevos lectores.

  Podéis y debéis consultar la entrada anterior para saber exactamente lo que os estoy pidiendo.

  Y bien... ¡¡ os voy a dar un par de ideas originales para ayudaros a decidir el formato de cartel, que será vuestro producto final !! Solo son sugerencias, cada uno puede hacerlo como quiera. 

¿QUÉ ES UN LAPBOOK?  

  Es una especie de "libro" desplegable en el que de una manera visual y creativa se puede trabajar sobre un tema previamente escogido. Se hace a partir de una base de cartón o cartulina que nos permite desarrollar o exponer dicho tema. En el interior podemos incorporar esquemas, dibujos, textos, fotos, solapas...Su principal utilidad es que podemos concentrar en una sola pieza mucha información de una forma gráfica, visual, sencilla y divertida. Por supuesto, es el resultado de un trabajo de investigación.

  Os dejo varias imágenes para que empecéis a investigar acerca de qué es esto...¡¡pero hay infinitas en internet!!






O también podéis...

¿ Qué es esto del VISUAL THINKING?

 El pensamiento visual o visual thinking es algo innato en los humanos; se trata de representaciones visuales para expresar ideas. Contar historias mediante dibujos, pinturas, pictogramas, jeroglíficos… cualquier técnica representativa es buena para fomentar ideas. Es una herramienta que consiste en volcar ideas a través de dibujos simples y reconocibles, con el objetivo de definir objetivos, identificar problemas, encontrar soluciones o generar nuevas ideas. También lo podemos usar para exponer un tema de clase...¡¡de cualquier asignatura!! Esta práctica ayuda a tu mente a sintetizar las ideas y facilitar la exposición de las mismas cuando las palabras no son suficientes.

Aquí os dejo un enlace para que investiguéis...y alguna imagen.









miércoles, 19 de octubre de 2016

¡¡ UNA TAREA SIN FRENO !!



  Antes de abordar la lectura de un libro, es importante saber algo más acerca de su autor, el contexto, la temática...
  Nos permite tener una lectura más rica y disfrutar mucho más.

  Aquí os dejo el enlace de una presentación sobre el libro que hoy hemos empezado a leer en nuestra Tertulia Literaria, Cuatro corazones con freno y marcha atrás, de Enrique Jardiel Poncela. Os vendrá muy bien para contextualizar vuestra lectura.

  Y...¡¡¡¡¡¡aquí va la nueva tarea!!!!!! En primer lugar, quiero que leáis varias veces a lo largo de estas tres semanas la presentación que os enlazo. Será una guía útil para lo que vendrá después, pero no tiene por qué ser la única; podéis investigar en otras fuentes. 
Durante este tiempo de investigación disfrutaremos de la lectura de la obra, pero al mismo tiempo iremos realizando nuestro propio trabajo de la misma. Nuestro proyecto. Esta vez lo haréis solos y en casa.

¿ En qué consiste este proyecto? Muy fácil.

1. Fase de investigación: recogeréis información acerca del autor, la obra, el contexto social...
2. Fase de análisis y síntesis: decidiremos cuál de esta información incluiremos en nuestro trabajo.
3. Elaboración del producto final: En este caso buscaremos la manera más original de plasmar esta información en un cartel publicitario. Me explico; lo que quiero es que hagáis publicidad de ella para atraer la atención de futuros lectores.

  Requisitos para este producto final:

1. Debe entregarse en un folio o cartulina mínimo a tamaño A3. El color, a gusto de cada uno.
2. Debe estar hecho a mano...¡ todo a mano ! Los dibujos, los contenidos teóricos que decidáis poner...¡ todo! Podéis decorar el cartel como queráis, siempre y cuando no os perdáis en la idea que se os pide: transmitir la información más relevante acerca de la obra literaria de una manera motivadora y persuasiva. 
3. Se valorará la creatividad. No quiero que os limitéis a copiar la información. ¡Quiero que me convenzáis !
4. El plazo máximo de entrega de los carteles será el 9 de noviembre.

  A tener en cuenta:

1. No escribáis nada que no comprendáis.
2. La limpieza y la buena presentación es muy importante.
3. No carguéis el cartel de contenidos teóricos que luego nadie va a poder leer. No es lo más importante en este caso. Poned lo justo y relevante, pero cuidado, no pequéis de escasos en contenidos...os recuerdo que estáis en 2º ESO.
4. El objetivo del cartel es: informar y convencer.

Aquí os dejo el enlace que os ayudará a comenzar la investigación, pero sería muy bueno que buscaseis otras fuentes para comparar la información.

martes, 18 de octubre de 2016

Tertulias literarias para el curso 2016/2017

En esta entrada aprovecho para daros la bienvenida a un nuevo curso de tertulias literarias.
¡¡ Cuánto vamos a leer juntos!!


  Ya sabéis la mayoría que las Tertulias Literarias Dialógicas son una práctica educativa de éxito dentro de las Comunidades de Aprendizaje.     Nosotros ya hemos disfrutado mucho de ellas en cursos anteriores, y éste no será menos.
  Aquí os dejo las cuatro lecturas obligatorias para este año. Os recuerdo que antes de lanzarnos a comprar, tenemos la opción de visitar nuestras bibliotecas cercanas o pedir los libros a algún amigo...aunque no está de más ir haciéndose una pequeña biblioteca en casa y llegar a convertirnos en apasionados lectores.








- " Cuatro corazones con freno y marcha atrás", Enrique Jardiel Poncela.
- " Canción de Navidad", Charles Dickens.
- " Cuando Hitler robó el conejo rosa", Judith Kerr.
- " Momo", Michael Ende.





jueves, 6 de octubre de 2016

EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES

      ¡¡ Hola chicos!! Llevamos dos semanas de trabajo intenso en las aulas. 
      Nuestro proyecto está casi acabando...¡¡ y qué bien lo habéis hecho !!
   Puesto que para este trabajo de investigación hemos ido mencionando mucho el concepto de "texto", me parece importante dejarlo aquí por escrito. Os valdrá para repasar y afianzar los conocimientos.
   En las próximas semanas trabajaremos en clase todos estos contenidos...pero aquí tenéis un adelanto.

¿ Recordáis que es un texto ?

 Es un mensaje con un significado lógico y un sentido completo formado por uno o varios enunciados enlazados entre sí.


Los textos deben tener tres propiedades básicas. Las vimos el curso pasado, pero os las voy a recordar:
- Adecuación
- Coherencia
- Cohesión

   ¿ Quién sabe decirme que significan estos tres conceptos? Esa será nuestra próxima tarea. Debéis enviarme vuestras respuestas, bien expresadas, a la carpeta compartida que todos tenemos. Tendremos de plazo hasta el lunes 10 de octubre. ¡¡ Ya sabéis que todo cuenta!! Será un positivo en la evaluación para todo aquel que me lo mande. Pero hay que esforzarse: investigar lo que os pregunto, redactar correctamente vuestras respuestas, repasar la presentación y las faltas de ortografía... Lo que menos me importa es que acertéis. Lo que más me importa es que lo investiguéis. La respuesta correcta la trabajaremos todos juntos en clase.
¡¡A trabajar!!

viernes, 16 de septiembre de 2016

¿Qué es eso del ABP?

  


  Dos días de clase y ya nos vamos a poner a prueba con un primer "mini proyecto"...¡¡no es cuestión de perder el tiempo, que el curso pasa rápido y tenemos muchas cosas que hacer!!
 Antes de concretaros en que consistirá este primer proyecto, es muy importante que repasemos qué es eso de trabajar con esta metodología, también conocida como ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos)
   Lo hablaremos en clase, ¡por supuesto!, pero aquí os dejo un enlace que explica muy bien todo lo necesario para comenzar.
   Es muy importante que lo miréis y lo leáis con detenimiento, puesto que el ingrediente fundamental para una buena pócima bien acabada, es el de tener unos conocimientos previos acerca de lo que se va a hacer.
   ¿ Os imagináis que os obligan a conducir un Fórmula 1 sin conocer el coche, el circuito, ni el lugar al que os tenéis que dirigir?
   Por tanto, ¿ cómo vamos a trabajar por proyectos si no sabemos lo que es? 
   Este enlace tal vez os ayude.

jueves, 15 de septiembre de 2016

¡¡ Bienvenidos, alumnos de 2º ESO B y D !!


   Después de un merecido descanso con las vacaciones estivales, arrancamos este nuevo curso 2016/2017 con novedades. 
   Este blog será para vosotros, y aunque ahora lo veis vacío, lo iré llenando de "pócimas" interesantes para aprender, y por qué no, para entretener...¡¡que esa es la idea !!
   Os iré explicando el funcionamiento del blog poco a poco, pero para ir abriendo boca, os adjunto este artículo del escritor y periodista español Arturo Pérez Reverte. Dicho artículo pertenece a la columna que, hace ya muchos años, viene escribiendo en la revista XLSemanal, llamada, Patente de Corso.
   Es un artículo nostálgico, que habla de infancia, colegio, libros y recuerdos. 
   ¿Qué mejor forma de estrenar con vosotros este blog que leyéndolo juntos?
  Después, tal vez, incluiremos una tarea que os explicaré para empezar a sentirnos en clase de lengua...¡¡ como en casa!!


Un día de felicidad

Les habrá ocurrido muchas veces. En ocasiones, una simple palabra, un aroma, una imagen, desencadenan una sucesión de recuerdos gratos o ingratos. En este caso fueron gratos. Me ocurrió ayer mismo, cuando un amigo dijo que tenía a su hijo de nueve años en la cama, en pijama y sin ir al colegio, porque estaba resfriado. Con un catarro. Y el comentario me salió de forma automática: «Un día de felicidad», dije. Luego, tras un instante, caí en la cuenta de que no para todos es así. Que para muchos no lo fue nunca. Pero mi primera asociación de recuerdos, la imagen que conservo, las sensaciones, responden a eso. Yo fui un niño afortunado, y aquéllas fueron horas dichosas. También fui un adulto afortunado, supongo. Más tarde, la vida iba a darme momentos formidables, buenos recuerdos que conservo junto a los malos y los atroces. Que de todo hubo, con el tiempo. Pero nada es comparable con aquello otro. Un día en casa, griposillo, acatarrado, con nueve años y en pijama, era -lo sigue siendo en mi memoria- lo más parecido a la felicidad.
Estabas resfriado, tenías fiebre. Décimas. Una mano entrañable se posaba en tu frente y escuchabas las palabras mágicas: «Hoy no vas al colegio». Tu hermano, vestido, repeinado y con la corbata puesta -aquellas odiosas corbatas con el nudo hecho y un elástico en torno al cuello-, te miraba con envidia mientras cogía la cartera y se iba camino del colegio. No podías levantarte, ni salir a la calle, ni corretear jugando por casa. Pero en tu cuarto, junto a la cama, había un armario lleno hasta arriba de libros, pues el día de la primera comunión tu madre había pedido a los amigos y la familia que no te regalasen más que eso: libros. 
De ese modo, entre los ocho y los nueve años habías reunido ya una primera y aceptable biblioteca propia: Quintin Durward, Ivanhoe, El talismán, Un capitán de quince años, Robinson Crusoe, Dick Turpin, Canción de Navidad, Los apuros de Guillermo, Con el corazón y la espada, Cuentos de hadas escandinavos, Hombrecitos, La isla del tesoro, Moby Dick, Cinco semanas en globo, Corazón, La vuelta al mundo de dos pilletes... Había medio centenar, sobre todo de aquellas estupendas Colección Historias y Cadete Juvenil, y a eso había que añadir los tebeos que cada domingo comprabas con tu pequeña asignación semanal: historietas de personajes que todavía hoy, cuando los encuentras por ahí, regalas a tu compadre Javier Marías, que compartió los mismos territorios: Dumbo, TBO, Hazañas Bélicas, El Jabato, El capitán Trueno, Pumby, Hopalong Cassidy, El Llanero Solitario, Gene Autry, Roy Rogers, Red Ryder, Supermán... De tanto leerlos tú y tus amigos se rompían, así que tus padres los hacían encuadernar en gruesos volúmenes, para que durasen más. Y toda aquella deliciosa biblioteca, esos libros y tebeos que eran puertas a mundos maravillosos, a viajes, aventuras y sueños, te rodeaban en la cama, hasta el punto de que recuerdas perfectamente tus piernecillas aprisionadas por la presión que todos esos libros, a uno y otro lado, ejercían sobre la colcha.
Era la felicidad, como digo. Páginas y páginas. Un termómetro bajo la axila, que se caía al hojear los libros. La llegada del médico: un señor mayor que olía a tabaco y siempre llevaba un cigarrillo encendido entre los dedos, y que miraba tu garganta metiéndote en la boca el mango de una cuchara. Luego llegaba el practicante, que hervía la jeringuilla en un fascinante infiernillo de alcohol, hecho con el propio estuche, y te hacía ponerte boca abajo entre los tebeos y libros, apretando los dientes para aguardar el pinchazo mientras te bajaban el pantalón del pijama. Y el pan tostado y el caldo humeante, la carne a la plancha que te subían para comer; y el sabor fuerte azucarado, a fresa excesiva, del jarabe para la tos que debías tomar después, con cuchara sopera, antes de que todos se fueran, al fin, y tú pudieras volver a navegar con el capitán Blood a bordo del Arabella, a la melena rubia de Sigrid, reina de Thule, a Batanero, a Phileas Fogg, al primo Narciso Bello, al arpón de Ned Land, a Batman, a la familia Ulises, al Corsario negro, al caballo de Troya, a la estocada de Nevers, a Carpanta, al casco de acero con la palabra Press de Donald, reportero de guerra, a los tres mosqueteros y dArtagnan, todos para uno y uno para todos, cabalgando camino de Calais tras los herretes de la reina, y a tus propias lágrimas oyendo decir a Porthos «Es demasiado peso» en la gruta de Locmaría. A los mejores y más leales amigos que tuviste nunca. Al mundo fascinante que te acompañaba entonces y que, más de medio siglo después, por la magia de una simple frase escuchada al azar, te acompaña todavía.